——剖析四川科技职业学院毕业生深受知名企业青睐的原因
原文链接：http://legal.scol.com.cn/2012/12/04/201212042217284231931.htm
建校多年来，四川科技职业学院坚持“立足成都，面向西南，辐射全国”的发展战略；以市场为导向，秉承“以明天的主流技术培养今天的人才”、“授人以渔，能力为本”的办学理念，形成了“德技并重，产教融合，实境育人”的办学特色，如今已发展成为面向建筑业、制造业、幼儿教育、汽车业、物流管理、艺术设计、通信技术，培养高端技能型专门人才的全日制综合性普通高等院校。
科学发展得益于理念先行
办学理念是一所学校之“魂”，体现了一所学校的办学之道，教学之道，管理学校之道，也是学生成才之道。四川科技职业学院在近几年的高速发展中，不断探索，凝聚共识，凝练出“12315办学质量工程”作为学院办学准则，把高职教育切实作为一项民生工程、更是一项良心工程来做，把“让社会认同、让学生满意，让家长放心”作为各项工作矢志追求的基本目标。
“12315”含义如下：“1”指一个中心，即一切以“学生的成长、成熟、成才”为中心；“2 ”指两个创新，即创新办学理念、创新人才培养模式。在人才培养模式创新上，陈宇校长更是首创了“椭圆型的人才培养方案 ”， 即 ：C2= (θP+ε1)2+ (θE+ε2)2以学校教学为中心(θ, 学校)，通过全方位结合专业实训及技能考核(P, Practice) 和企业顶岗实践训练(E, Enterprise)，再作以全面道德与素质提升的素质类选修与限选课程和丰富多彩的校园文化活动(ε1)，以及通过企业实践和技能实训提升学生的职业素养(ε2)，实现灵活的复合人才培养目标C2（C, Capital）。“3”指三个依托，依托区域优势，依托专业优势，依托资源优势。“1”指打造一座人才培养的立交桥，为社会和经济发展输送各类人才。“5”指五个对接，即专业与产业对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终生学习对接。
进入新时期以来，学院始终坚持科学发展观，实施创新发展战略，深化教育教学改革，在以服务为宗旨、就业为导向，走产学结合、校企合作道路的办学思想指导下，坚持与企业合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，切实有效地加强实训基地建设，走出了一条培养高端技能型专门人才、突显高职教育办学特色的快速发展之路。
技能素质过硬，毕业生成“香饽饽”
2012年5月，中兴通讯股份有限公司下属分公司齐聚公司人事部，由于事先获知有74名来自四川科技职业学院的毕业生要来公司报到，各分公司经理亲自出马早早等候“抢”人才。因人事部门并未平均分配这批学生，引得求才若渴的经理们“大动肝火”、舌枪唇剑，最后不得不由总经理出面，平均共享来自四川科技职业学院的这批学生。各分公司如获至宝，满意而归。
在大学生就业形势日趋严峻的大背景下，四川科技职业学院毕业生如此被中兴通讯青睐，这是有“历史原因”的。2010年，该公司接纳了四川科技职业学院43名毕业生，这批学生优势明显、个性突出并很快脱颖而出，成为公司最需要的“香饽饽”。不到三年时间，在该公司的来自四川科技学院的86名毕业生中就有40余名被提拔为管理人员。中兴通讯这次人才争夺战，实则折射出的是四川科技职业学院毕业生技能过硬、特长明显。
同样是深圳的另一家企业——中国汽车自主品牌、创造了多个“中国第一”的比亚迪股份有限公司，更是对四川科技职业学院的毕业生高度认可，2012年年初，公司人事部工作人员坐镇学院等着要人。连续三年，四川科技职业学院的毕业生在毕业之前基本上被用人单位优先录用，这一方面源于该校在学生就业指导、就业服务方面措施有力、保障到位，另一方面则因为学校专业优势强、毕业生综合素质高。
谷崧企业集团台湾人事经理蔡坤静这样评价四川科技职业学院的学生：心理素质好，适应能力强，创造思维活跃，团队意识鲜明，敬业精神突出，专业技能过硬。蔡经理的话代表了用人单位的普遍心声。同样的学制，同样的专业，为什么四川科技职业学院的学生走出校门先人一步、胜人一筹？让我们带着疑问剖析四川科技职业学院在培养技能型高素质人才方面的成功诀窍。
“六项技能”揭开教学改革新篇章
相关资料显示，国内高校毕业生2006年至2010年的就业率分别为70%、70%、69%、68%、72.2%。这就意味着，每年都有20%以上的毕业生当年找不到理想工作！难道是现在国内人才真的过剩了吗？答案是否定的。真实的情况是：一方面毕业生手持文凭找不到合适的工作，另一方面，大多数用人单位因招聘不到适合自身需求的人才而绞尽脑汁。究其原因，是高校的培养模式与社会对人才需求脱节造成的。
高等院校注重知识和理论的传授，用人单位需要毕业生具备的是技能和经验，而专业技能和实践经验恰恰是大学毕业生的普遍不足，是高校教学的软肋。为打破这一制约高校人才培养的瓶颈，四川科技职业学院在2006年国家教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的文件颁布之初便开展了“如何培养适应现代化经济发展需要的高素质技能型人才”的大讨论，并制定了“四川科技职业学院培养技能型人才十年规划”，在全国同类高校中率先迈开了改革创新的步伐。
在长达一年对各大企业、用人单位的实地考察后，通过认真分析高校在人才培养模式上的弊端，学院把开设“六项技能特色课程”作为教学改革的突破口，吹响了向传统教学模式挑战的号角。进入学院的每一位学生，除了要学好国家规定的课程外，还要认真学习“社会学习能力，专业能力，语言表达能力，理论知识，人文素质与艺术修养，身体和心理素质”六项技能课程。从2009年至今，学院已接待了国内外三十余所学校的同行来校考察交流，“六项技能特色课程”已成为学院一张耀眼的名片。
据学院就业处统计，近三年在成都、重庆、苏州、深圳等国内各大城市的知名企业就业的学院毕业生，一年内被提拔到技术岗位和管理层的占25%，两年内被提拔的占40%，远远高于同类院校。
社会实践，给学生一把金钥匙
学院领导勇立时代潮头，着眼学生终身发展，坚定改革信念，从2006年起，不折不扣地率先推行社会实践改革，六年中共组织学生7000余人次，走出校园小天地，走进社会大课堂，历练身心、挑战自我、提高素质、应对竞争。在部分高校还徘徊在要不要组织学生跨出校门社会实践之时，四川科技职业学院已总结出了一整套社会实践成功经验，为每一名学子打造了一把“金钥匙”，帮他们走出了“目标好高骛远、遇事畏难退却、就业缺少经验、上岗没有技能”的怪圈。
面对激烈竞争，学院毕业生任云卷云舒总能淡定从容。为期半年的社会实践让他们了解了社会的复杂多变，品尝了生活的苦辣酸甜，挑战了心理承受极限，懂得了一切都要从基层做起，知道了所谓文凭不过是一张凭据而已，真正的考验要靠技能和综合素质。有了这些何愁找不到工作，何愁没有前途！
其中，许多同学充分利用学院实践平台，或积极参与各类协会，或发挥专业特长在校内开店当老板，为毕业后的创业奠定基础。交通运输学院2007级汽车技术服务与营销班的杨继钧同学，大学时担任武术协会会长，毕业后自主创业，成立了青山教育培训中心，资产近100万元；工业制造与管理学院2007级工业设计专业班潘海波同学，成立成都馨玉广告公司，年收入达20万元。
从2006年至今，学院先后与中兴通讯股份有限公司、比亚迪股份有限公司、阿特斯太阳能有限公司、松下电器有限公司、中国移动成都分公司等300余家国内外知名企业建立了稳定的社会实践合作关系。
顶岗实习，让学生成为“准职业人”
社会实践提高了学生的综合素质，但大批的组织学生社会实践难以做到专业对口，毕业生进入岗位后，做啥工作仍要从头学起，这是国内高校教学中存在的通病。顶岗实习虽能达到专业对口，但组织起来却是难上加难，多数高校避而远之。四川科技职业学院，通过校企合作、工学结合，让每一名学生离校前用一年时间到专业对口的岗位上实际锻炼，做到理论与实践真正结合，等学生毕业时，他们已有了一年相关岗位的工作经验，甚至不少学生在毕业前就能被用人单位高薪留用。目前学院各个专业与用人单位都签订了人才培养订单协议，建立了稳定对口顶岗实习合作关系。
栉风沐雨结硕果，特色发展谱新篇。校企合作是学院改革与发展关注的焦点，学院把校企合作体制机制建设作为发展的重要切入点，不断深化改革，推进合作。目前这项工作的顺利推进还任重道远，四川科技职业学院将进一步探索和努力、开拓和创新，高扬科技兴国大旗，彰显学院办学特色，培养更多的高素质技能型人才，助推地方经济发展。
