在新职教、新工科的背景下，2021年四川科技职业学院互联网+学院在学院教学工作中做出重大改革，在教学改革中学院针对2020级之后年级全部实行岗位项目班教学模式，以达到进一步优化和提升教学效果，从而更加有效促进职业教育发展，深化产教融合，发挥职业技术教育的人才培养功能，向企业输送更多高素质的应用型技能人才。

项目班是学院进行改革试点的班级，该班人才培养模式更侧重于在实战训练中提升川科学子的岗位胜任力，通过更加具有岗位针对性的真实项目训练与实战，积累岗位经验，通过实践学习的探讨与总结，为同学的职业生涯发展奠定良好的基础。

3月25日，软件专业WEB前端岗位、Java后台开发岗位和测试岗位，数字媒体的UI岗位，在7205和7406教室进行仿真项目启动的第一次对接。不仅单个班级进行项式教学更是联动了所有专业加入项目，让学生完整地体验一次企业开发的流程，从0到1的创建，让学生真实的感受开发团队之间的交流与磨合。

项目班介绍

软件专业WEB前端岗位班是学院从2020级IT专业近千余名学生中，通过层层考核精心选拔而来，最终约有260位同学成功入围岗位班，分为五个班级根据人才培养要求与目标，进行重点培养。

教学特色

项目班摒弃传统课程，以岗位标准对标教学目标，以项目贯穿整个教学过程，因材施教对学生进行培养。同时根据UBL3.0人才培养模式，让同学们独立或者以组队形式完成项目开发，让同学们在“做中学，学中做”的学习过程中，边学习实践，再学习再实践。通过案例教学的实施及产业项目的交付，达到企业岗位要求的标准，提升了学生可迁移能力，提高了就业核心竞争力。

教学模式

实施UBL3.0项目课程，精讲多练，以项目情境、任务驱动教学法推动教学实施。项目化教学递进深度学习，以专业模块为维度拓展广度。不同实践环节的项目进行组合设计，把理论知识、实操技能调配到各项目中，通过解项目中的问题提升项目工程能力。学院教学模式核心是以“学生为中心”、项目为载体、成果为导向，实现“做中学、学中做，教中练、练中教”、 以赛促学、促练、促教，促改，实现教学相长，最终形成项目化育人环境，达成应用型人才培养目标。

岗位班学习周期基本为一个学期，本学期学习目标是掌握前端工程师核心框架技术VUE和小程序开发。项目化学习是基于项目情景，任务驱动的教学方式，旨在引导同学们通过所学知识解决项目中出现的问题，将被动学习转为主动学习，进而实现高效率学习，真正实现学以致用。

在这次对接中，所有同学都积极交流，对项目的需求、设计、功能等多个方面进行了讨论，初步定下了项目交付不同页面的时间节点和完成目标。在讨论中也发现了很多问题，例如定UI的需求前后端实现上困难，UI想实现的酷炫效果，他们做起来很简单，前后端实现却有难度，前后端想要的用户交互，UI设计的时候又会稍欠考虑。正是因为提前发现了这些问题，让各个专业的同学在学习的时候更有目标，也更符合实际开发。这也是我们联合各个专业的同学开发项目的意义所在。发现问题解决问题，现在发现的问题越多，就业的时候问题就越少。正是这样的培养模式，才能使大家能够快速融入公司的开发环境中。并且具备很好的自主学习的能力，抗压能力以及良好的心态解决遇到的问题。