为提升学生的职业能力，加强对行业的认知能力，全面推进学校内涵建设，4月16日下午，互联网+学院全体专业教师召开了教研会议，对“工程教育专业认证关键指标”进行了详细解读，探讨了工程教育专业认证人才培养的挑战、关键指标分析、毕业反向设计课程体系、基于产出的课程教学等重点内容。

图为罗浚溢院长就“工程教育专业认证关键指标”进行解读

       在会上，教学院长罗浚溢指出，时代发展日新月异，人才革命方兴未艾。互联网+学院是学校和企业产教融合共建的二级学院，将严格按照“工程教育专业认证”要求，推进教学改革，引导专业教育教学观念转变，包括以学生培养为中心设计组织培养体系、开展培养活动；明确专业目标，发挥培养目标的教育指导作用；实施能力导向的教育，培养学生有效合理地解决工程实际问题的能力；推进科学施教，精心设计和实施教育教学活动；引入持续改进机制，保证人才培养能够满足不断发展变化的社会要求。

       全体老师对“工程教育专业认证”的深入探讨，并形成适合我校的认证人才培养体系，引发了互联网+学院对工程人才培养的新思考，与国际接轨，了解更多工程教育前沿理论知识。

       工程教育专业认证，是针对高校开设的工科专业而实施的资格认证，起源于美国，近年来在我国快速发展。越来越多的中国工科高校希望实施工程教育专业认证，加强对人才针对性和实践性培养，提高学生应用水平和应用能力。